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首届全国少年儿童生态道德教育论坛举行 需要更多行动派

文章作者:来源:www.50x15.com时间:2020-01-02



首届全国青少年生态道德教育论坛近日在深圳举行 来自中国、美国、意大利等国家和地区的儿童教育专家围绕“童年,与自然同在”的主题,重点关注儿童的生态(自然)教育和健康人格形成、生态文明建设和可持续发展

作为教育理念的创新,儿童生态道德教育的提出具有明确的现实方向。 随着工业化和城市化进程、高层建筑之间的障碍空以及电子产品的吸引力,越来越多的儿童患有“自然缺乏综合症” 这种缺失导致一些儿童存在一些行为和心理问题,如缺乏安全感、性格孤僻、缺乏合作和分享精神等。 让孩子回归自然,与自然同在,为可持续发展的社会培养具有健康人格的人。面对这一迫在眉睫的教育课题,国内外一些先行者已经开始探索。

自2008年起,中国儿童中心开始实施国家青少年生态道德教育项目。 该项目提出了“儿童参与”的教育理念和“行动研究”的实践原则,鼓励儿童积极参与自己的成长环境和教学计划,如建立专门的种植园作为儿童生态活动的场所,让儿童参与春季种植植物、夏季播种、秋季收获、冬季贮藏的全过程,回归与大自然的亲密关系。

在不断实践的过程中,儿童生态道德教育融合了生态教育和道德教育,旨在引导儿童尊重和爱护自然,将“尊重和保护”、“分享和约束”等人性共存法则推向人与人、人与社会共存。 例如,参加一些具有任务性质的游戏和竞赛课程可以培养孩子的竞争意识和独立思考和解决问题的能力。在登山体育活动中,孩子们可以锻炼他们的意志力。 正如人民教育家陶行知所说,“生活就是教育,社会就是学校”。在亲近自然和回归自然的过程中,儿童会对人与自然的和谐关系形成更深层次的理解,增强与他人和社会和谐相处的能力。

以教育的名义,但不限于教育,“儿童生态道德教育”具有更广泛和深远的影响 生态文明建设作为“五位一体”总体布局和“四位一体”战略布局的重要组成部分,是我们时代的重要课题。 在推进生态文明建设的过程中,一方面,儿童代表着现在,因为儿童对成人和家庭有着特殊的影响,“小手拉大手”是儿童和成人的共同成长。另一方面,孩子们更能代表未来。当他们长大成为社会发展和建设的主力军时,他们如何面对和与自然相处将决定未来生态文明建设的方向。

儿童生态道德教育需要在实践中科学推进和不断完善。 作为一门将生态思想、理念、原则和方法融入现代国民教育的系统学科,生态道德教育的课程设计和具体理念能否满足儿童成长和学习的需要,决定了其教育效果。

首先,课程内容应该根据当地自然生态的特点来设置,这样孩子们才能充分体会到“地方感” 北方的风景,南方的风景,广袤肥沃的土地和山脉.中国多样的自然环境为儿童的生态道德教育提供了丰富的场景和素材。 一些学者以这种方式总结了自然生态学的特点和规律,从而衍生出许多新颖的课程内容。 孩子们理解自然的第一步应该是了解他们的家乡。

第二,儿童应该充分参与 在生态道德教育过程中,教育者应坚持尊重和平等的原则,接受儿童的意见和建议,创造一个对儿童友好的支持和开放的环境,特别是适应儿童的学习心理,关注每个儿童的独特个性,灵活运用游戏等教育方式。

总之,围绕“童年,与自然同在”的主题,儿童生态道德教育需要更多的积极分子。