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以“减负”促创新型人才培养

文章作者:来源:www.50x15.com时间:2019-12-02



国家发展转型呼唤创新人才,进一步要求教育改革,“减负”只是其中的一部分。 中小学生学业负担问题是一个综合性问题,需要全社会的共同努力。关键步骤之一是调整教育综合评价体系。 将来,高考学生不仅要有应用知识的知识,还要有应用知识的能力,还要有体验知识、转化和应用知识的能力。

在过去几年里,校外培训机构几乎处于灰色地带。市场监督部门完成公司注册后,很少有人检查他们是否有教育部门颁发的资格证书。 至于雇佣什么样的教师,教什么课程,如何收费等等,都要由企业自己决定,这可以说是野蛮的增长。 虽然帮助孩子们取得了好的测试结果,但是没有人调查过整体的教育效果。

2018年2月以来,校外培训机构专项整治已近一年。 然而,培训机构和学生家长仍然持怀疑态度,没有多少家长停止送他们的孩子参加培训课程。 这种担心很正常,因为没有人知道整改是否是一阵风,而且招生评估方法没有改变,没有上培训课,考试学校的教学内容不够,怎么办?

要解决家长的疑虑,除了继续推进各种减负措施和建立长效机制外,我们还必须弄清楚为什么我国在这个时候如此大力、如此高规格地推进减负。

改革开放40年来,中国教育取得了显着成就。然而,由于考试成绩和毕业率的“指挥棒”的存在,学校教育的指导、评估和评价标准在一定程度上偏离了德育的本质。 更重要的是,未来的中国需要从人力资源大国转变为人力资源强国。 过去,教育观念和方法存在一些偏差,不利于创新人才的培养。 从这个意义上说,当前的“减负”适合国家发展阶段。 国家发展的转型需要创新型人才,而创新型人才又需要教育改革,而教育改革正是这一改革的一部分。

最有效的“减负”来自评价制度的改革 为了推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,必须按照习近平总书记的要求,树立科学的教育成果观。 最近,教育部等九个部门联合发布了《减轻中小学生负担三十条规定》,要求“严禁地方各级人民政府向教育行政部门和学校下达入学指标,或单方面评估教育行政部门和学校的入学率;入学情况不得与考核、成绩和奖励挂钩。" 这些要求将责任直接推给了地方政府。只有树立正确的教育成果观,教育指挥棒才能更好地指导学校完成培养品德、促进学生全面发展的根本任务。

中小学生学业负担问题是一个综合性问题,需要全社会的共同努力。关键步骤之一是调整教育综合评价体系。 教育的基本任务是修身养性。我们必须坚持德、智、体、艺、劳的全面培养,发展素质教育,促进学生健康成长。 九个部门发布的《减负三十条规则》强调“全面实施以初中学历考试成绩为基础,结合综合素质评价的高中录取模式”,“强化高考育人定位,深化考试内容改革”,“创新考试形式,增设综合、开放、应用、探究性试题,加强情境设计, 消除古怪的问题,强调与社会生活的现实紧密联系,克服固化命题结构和学生机械地刷问题的倾向。 引导学生提高分析和解决问题的能力”.这些都为深化考试招生制度改革,科学引领素质教育,落实培养德才兼备的根本任务指明了方向。"

将来,高考学生不仅要有应用知识的知识,还要有应用知识的能力,还要有体验知识、转化和应用知识的能力。 只有当大多数学生更多地在课外进入博物馆和科技馆,积极走向社会,开展研究和实践学习,才能努力按照全国教育会议的建议“增加知识和洞察力”,获得真正的素养发展,最终成长为新时代所需要的创新人才。 (佘颖)

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